Novo ensino médio aprofunda desigualdades na educação em SP, diz estudo

Um estudo feito pela Rede Escola Pública e Universidade (Repu) aponta as desigualdades na possibilidade de escolha entre escolas no novo ensino médio com melhor e pior nível socioeconômico. O levantamento constatou que ao final do primeiro bimestre letivo, 22,1% das aulas dos itinerários formativos do segundo ano do ensino médio não tinham sido atribuídas a nenhum professor. As aulas vagas estão sendo preenchidas com conteúdos gravado, do acervo do Centro de Mídias. Em entrevista ao jornalista Glauco Faria, da Rádio Brasil Atual, Fernando Cássio, professor da Universidade Federal do ABC e um dos autores do estudo, descreve os principais problemas do ensino médio. Assista ao vídeo.

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